кандидат медицинских наук, ассистент кафедры кардиологии и сердечно-сосудистой хирургии,
ул. Ворошилова, 22а, Кемерово, 650029
MD, PhD, assistant lecturer at the Department of Cardiology and Cardiovascular Surgery,
22a, Voroshilova St., Kemerovo, 650029
кандидат медицинских наук, доцент кафедры кардиологии и сердечно-сосудистой хирургии,
ул. Ворошилова, 22а, Кемерово, 650029
MD, PhD, Associate Professor at the Department of Cardiology and Cardiovascular Surgery,
22a, Voroshilova St., Kemerovo, 650029
MD, PhD, Associate Professor at the Department of Cardiology and Cardiovascular Surgery,
22a, Voroshilova St., Kemerovo, 650029
MD, PhD, Professor at the Department of Cardiology and Cardiovascular Surgery,
22a, Voroshilova St., Kemerovo, 650029
член-корреспондент РАН, доктор медицинских наук, профессор, заведующая кафедрой кардиологии и сердечно-сосудистой хирургии,
ул. Ворошилова, 22а, Кемерово, 650029
Описанный формат дистанционного образования студентов медицинского университета эффективно дополняет общепринятые методы электронного обучения и увеличивает вовлеченность обучающихся в образовательный процесс.
Цель. Представить метод коммуникации в условиях дистанционного обучения студентов, оценить преимущества и недостатки подхода.
Материалы и методы. Педагогические инструменты и онлайн-сервисы, использование которых не требует дополнительных финансовых затрат.
Результаты. Обучение с применением предложенных методов успешно прошли студенты 3-го курса лечебного факультета. Размещение материала в группе во «ВКонтакте» сочли удобным 81,9% обучающихся, промежуточный контроль посредством тестирования – 75%, методическое пособие стало полезным инструментом систематизации теоретических знаний для 62,5% студентов.
Заключение. Предложенный алгоритм дополняет электронную информационную образовательную среду, а также повышает вовлеченность в процесс обучения.
Distant-learning methods combined with the generally accepted methods of e-learning increase the involvement of medical students in the educational process.Aim. To describe interactive learning as a core component of distance education.Methods. We selected free educational tools and online services to support our distance learning.Results. The third-year students successfully completed the course using the selected methods. 81.9% of respondents preferred the uploaded educational material in the VKontakte social network. 75% of the respondents liked the interactive intermediate tests. 62.5% of respondents were satisfied with the resource book uploaded for them.Conclusion. The proposed tools support the use of the electronic educational environment and increase students’ involvement in the learning process.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.