Метод организации образовательного процесса по программе специалитета «кардиология и сердечно-сосудистая хирургия» в условиях карантина

Описанный формат дистанционного образования студентов медицинского университета эффективно дополняет общепринятые методы электронного обучения и увеличивает вовлеченность обучающихся в образовательный процесс.

Цель. Представить метод коммуникации в условиях дистанционного обучения студентов, оценить преимущества и недостатки подхода.

Материалы и методы. Педагогические инструменты и онлайн-сервисы, использование которых не требует дополнительных финансовых затрат.

Результаты. Обучение с применением предложенных методов успешно прошли студенты 3-го курса лечебного факультета. Размещение материала в группе во «ВКонтакте» сочли удобным 81,9% обучающихся, промежуточный контроль посредством тестирования – 75%, методическое пособие стало полезным инструментом систематизации теоретических знаний для 62,5% студентов.

Заключение. Предложенный алгоритм дополняет электронную информационную образовательную среду, а также повышает вовлеченность в процесс обучения. 

1. Moran J, Briscoe G, Peglow S. Current technology in advancing medical education: perspectives for learning and providing care. Acad Psychiatry. 2018;42:796–9. doi: 10.1007/s40596-018-0946

2. Waseh S, Dicker AP. Telemedicine training in undergraduate medical education: mixed-methods review. JMIR Med Educ. 2019;5:e12515. doi: 10.2196/12515.

3. MacKay M. COVID-19 response: EdTech expertise strengthening remote learning transition. Imperial College London 2020. Available from: https://www.imperial.ac.uk/news/196253/covid-19-response-edtech-expertisestrengtheningremote/. [cited 10.05.2020]

4. https://popsters.ru/blog/post/auditoriya-socsetey-v-rossii. Дата обращения / Accessed 10.05.2020.

5. https://mediascope.net/. Дата обращения / Accessed 10.05.2020.